开放合作是当今高等院校加快发展的必由之路。近年来，铜陵学院围绕建设“特色鲜明的高水平应用型大学”奋斗目标，牢固树立“应用型、地方性、开放式”办学定位,在坚持对社会、对地方、对企业、对省内外兄弟院校开放的同时，学校还把开放的视野投向国外（境外），以“百名教师境外访学工程”为抓手，大胆实施“走出去”战略，深化与国外（境外）的交流与合作，引进国外（境外）高校优质资源，学习他们先进的办学经验，对外交流合作的渠道和领域逐步拓展，内涵不断丰富，特色日渐显现。
（学校领导会见法国到访客人）
“我们选择铜陵学院，不仅是因为两校的专业相近，更主要我们有相同的办学理念。”韩国又松大学副校长甘瑞瑗如是说。
2011年6月29日，韩国又松大学孔子学院副院长兼国际交流副校长甘瑞瑗博士在访问我校的时候，听到我校办学情况、办学定位、发展思路和发展目标的介绍后说，“这一次来铜陵学院更加坚定了我们与铜陵学院合作的信念，之所以这样说，不仅是因为两校的专业相近，更主要我们有相同的办学理念。”会谈结束后，两校签订了合作协议，2012年，两校“2+2”本科生联合培养项目正式启动，首次招生两个专业80名学生。
与铜陵学院合作的外国大学，不只又松大学一家抱有这样看法，美国西南学院历经数年中国市场开拓后，2012年再次来到铜陵学院，与学校签订了协议，两校的交流与合作随之全面展开。
合作，基于互利，合作，基于志同，合作，更基于尊重。学校与国外高校合作，一切的出发点和立足点都是尽力为教师和学生搭建成长成才的平台，大到老师、学生的学习计划、日程安排，小到教师、学生的吃饭、住宿，学校都与对方学校研拟详细的方案。如此态度，让对方感受到认真负责，也赢得了对方的尊重和信任，与铜陵学院合作，就是朋友之间的交往，朋友之间的交往是一件很令人愉快的事，他们是这样认为的。
（我校与韩国又松大学签署合作协议）
自2005年与英国利物浦·约翰·莫尔斯大学（LJMU）签订第一个合作协议以来，在短短不到8年的时间，学校已与美国、韩国、阿根廷、台湾等7个国家和地区15所高校缔结了友好交流与合作关系，对外交流的内容和形式也日渐丰富。
“通过学习考察，对国际上最先进的高等教育有了切身的感性认识和一定的理性思考，对相关学科专业教学科研的前沿状况有了较为深入全面的了解，对高等学校教育管理深度和宽度有了更深刻的认识，特别是对中美教育的差异和相同点有了深入全面的了解，开拓了视野。” 这是金融学院教师张宏妹谈及自己赴美学习体会时说的一句话。
在经济全球化、教育国际化日趋深化的今天，对于一所本科高校而言，加快融入到国际教育体系，既是必然的趋势，也是必然的选择。那么，培养一批具有国际意识、通晓国际规则、掌握先进高等教育教学理念的国际化高素质教师队伍和教学管理队伍就成了当务之急。2010年，学校启动了“百名教师访学工程”，就是要用5年的时间，有计划、有重点、有步骤地选派100名学术带头人、中青年骨干教师和教学科研一线管理人员到境外进修、访学、考察、参加学术会议或进行合作科研，让教师开阔国际视野，增长知识与见识、锻炼教学与科研能力, 逐步造就一批能够运用外语、采用国外先进教材、教案及教学方法的高水平教师队伍，能够与国际同行开展对话、沟通、交流的优秀教学、科研和管理骨干队伍，从而为高水平应用型高校建设和高素质应用型人才培养提供坚强的人才和师资保证。
（学校领导率团在台湾朝阳大学学习交流）
自“百名教师访学工程”实施以来，学校已先后选派71人次的教师、行政人员赴境外访学、考察、任教和学习交流。仅仅今年下半年，就有16位教师赴美国、台湾地区学习培训，其力度之大，在全省同类院校中并不多见。通过“百名教师访学工程”的实施，促进了学校国际交流与合作，扩大了学校的办学影响，让教师管理人员开阔了视野，增长了知识与见识，提升了教学与科研能力。正如金融学院教师张宏妹在谈及自己赴美学习体会时说的那样：“通过学习考察，对国际上最先进的高等教育有了切身的感性认识和一定的理性思考，对相关学科专业教学科研的前沿状况有了较为深入全面的了解，对高等学校教育管理深度和宽度有了更深刻的认识，特别是对中美教育的差异和相同点有了深入全面的了解，开拓了视野。”
（我校教师在美国学习培训）
“台湾的教学非常灵活，更偏向于实际的操作，就以我的专业课为例，贸易流程课利用软件，分角色操作，完全模拟在国际商务中真实的发盘询盘报价信用状海运提单等一系列流程单据，让我对国际贸易中的各流程具体操作有了切实的了解与掌握。” 2008级国际贸易专业王珺同学，这位曾就读台湾圣约翰科技大学，玩遍台湾南北，让圣约翰科技大学校长陈金莲女士称奇的女生，在谈到对台湾教学的感受时，是这样说的。
（我校学子在台湾龙华科技大学欢度中秋节）
经济全球化、区域一体化，更需要我们培养的学生具备国际交往和国际理解能力。为培养学生的国际交流能力，加强国际理解教育，推动学生跨文化交流与学习，近年来，学校积极推进大学生境外学习计划，目前，已选派70多名优秀在校大学生分赴英国、阿根廷、韩国和台湾地区进行学习交流。境外的学习，让这些同学学到了知识，增长了见识，锻炼了能力。2008级国际贸易专业王珺同学，曾就读台湾圣约翰科技大学国际商务系，一年的台湾学习生涯，她不仅积极参加学校举办的各项活动，还只身一人玩遍台湾南北，她不仅给台湾圣约翰科技大学的教师，也给该校的校长陈金莲女士都留下深刻的印象。她在台湾学习报告中是这样写的：“每提起‘台湾’两个字，内心仍然不住雀跃，想要侃侃而谈。台湾一年，是我最难忘的365天。”谈起对台湾教学的感受，她写道：“台湾的教学非常灵活，更偏向于实际的操作，就以我的专业课为例，贸易流程课利用软件，分角色操作，完全模拟在国际商务中真实的发盘询盘报价信用状海运提单等一系列流程单据，让我对国际贸易中的各流程具体操作有了切实的了解与掌握。”台湾的学习经历，也给这位坚强而独立的女生的就业增加了砝码。大学毕业，她顺利成为一位让人羡慕的政府公务员。
（我校学生聂灵芝与阿根廷总统克里斯蒂娜合影留念）
“安徽省西班牙语培训中心”，这个于2006年12月成立的安徽省第一个西语教育机构，让铜陵学院和阿根廷布宜诺斯艾利斯大学都怀有深厚的情感。2010年10月，阿根廷布宜诺斯艾利斯大学语言中心Gonzalo Villarruel在与学校会谈时说：“培训中心是布宜诺斯艾利斯大学在华的第一个合作项目，我们一直非常重视，我们愿与铜陵学院一道努力，把项目建设好。”
（西班牙语培训中教学情景）
2005年6月，原铜陵市市长张庆军在访问阿根廷期间，与布宜诺斯艾利斯大学签署了《中国安徽省铜陵学院与阿根廷布宜诺斯艾利斯大学关于在中国安徽省铜陵市设立西班牙语培训中心之协议书》，掀开了布宜诺斯艾利斯大学对华教育合作交流的新篇章。2006年9月，布宜诺斯艾利斯大学委派Monica Melo教师来铜陵学院任教，成为该国历史上向远东地区派遣的第一个教师，也是安徽省聘请的第一个从事西班牙语教学的外籍教师。2006年12月，安徽首家西语教学培训机构——“安徽省西班牙语培训中心”挂牌成立。自2006年，西语培训工作启动以来，培训中心先后培训500多人次，积累了丰富的西语教学和培训经验。目前，培训中心的学员有的到西班牙、阿根廷学习深造，有的被派往智利、厄瓜多尔等南美国家工作，有的被省内外大型企业录用。比如，铜陵有色公司现任的首席西语翻译陈琦、留学西班牙攻读博士学位的铜陵学院外国语学院教师罗莹都是“安徽省西班牙语培训中心”的第一期学员。罗莹，这个原非西语科班出身的她，凭借对西语的热爱和不懈努力，得到了就连国内一流高校西语专业的同学都难以得到的在西班牙攻读博士学位的机会，也算是我们安徽省西语教育机构走出来的第一个博士。包括罗莹在内，仅铜陵学院的师生，现在在西班牙留学的就有4人。其中还有一位女生，名叫聂灵芝。这个曾经成功申请布宜诺斯艾利斯大学，但遗憾未去，与这个南美顶尖的大学失之交臂的女生，如今几经周折，终于如愿留学西班牙，圆了继续西语学习之梦。如今已经拿到西班牙某大学硕士学位的她，还计划再拿一个硕士学位或者博士学位。
什么是特色，就是我有的别人没有。历数“安徽省西班牙语培训中心”，连创了安徽省西语教育机构的“五个第一”，这就是特色，这就是牌子。
后记，从2004年至今，我校外事一路走来，已初步形成全方位、宽领域、多层次的外事工作格局。外事工作程序复杂，不仅要克服语言差异，还要克服时差的不同。同时，国内的审批手续多、程序多、环节多，涉及多个主管部门。有时候，为了尽快让教师、学生如期拿到出国出境的签证，尽快把外籍教师来华工作的申请材料上报到有关部门，不让这个环节在这里多耽搁一天，只好节假日、晚上加班加点把材料赶出来。有时候，下班之后很晚，还在与国外（境外）高校合作伙伴在MSN上、在QQ上不停地沟通……
虽然累，但看到越来越多国外朋友的来访，越来越多教师和学生乘坐飞机跨越祖国的边界，越来越多外籍教师的身影闪现在铜陵学院的校园，这就是对我们学校外事工作的最好的注解……（撰稿人：刘鹏 审核人:夏美武）